1、教学内容与课程体系改革
    我院在优化课程结构、缩减总教学时数的基础上，适当调整公共基础、医学基础、临床医学、口腔医学专业基础、口腔专业、口腔临床各阶段教学的课程内容与学时比例。
（1）删繁化简、突出重点，加强专业基础课教学
    我们把增加的学时，首先用来加强口腔基础学科（专业）设置，开设《口腔材料学》（32学时）、《口腔导论》（18学时）等新兴学科课程。同时，对原有的专业基础课程内容进行调整，适当增加学时数。如，将《口腔解剖生理学》分解为口腔解剖（含局解手术）、牙体解剖、口腔生理三部分内容系统讲授，以牙体解剖为主，并融入了牙合学等新的理论内容；增加了学生动手操作的实习时数。
（2）强调实习课的作用，提高学生的动手能力、实验技能，加深其对理论知识的理解
    在口腔临床专业课教学中，精简课程内容，突出重点，压缩理论授课时数，增加课间实习时数，从而使口腔内科、外科、修复等几门主干学科的课程讲授与实验学时比例，由原来的1：0.8增至1：1.2；保证了学生的技能训练和临床前期训练。
    学生临床实习由原来的36周增至48周，增加了口腔正畸学、口腔颌面放射线诊断学的临床实（见）习内容，让学生掌握更全面的临床知识与技能。

2、教学研究与改革成果
    多年来，我院一直坚持参加学校及省市、全国的各种教育教学大赛，2003年在学校教学大赛中，我院正畸教研室荣获二等奖；2004年，在学校的教改立项和申报活动中，有一项教改被评为校一等奖，有三项教改项目立项；2005年，我院朱恩新教授和顾杨教授主持的辽宁省教育科学“十五”规划课题顺利结题。同时，完成了“十一五”立项课题申报工作。我院教师踊跃申报，5个教研室共申报6项。
    同时，我院进行了口腔医学教育课程体系和教学内容的大量改革。为了让学生早接触专业，经各教研室主任的努力，编写了《口腔医学导论》教材，并用于03级的新生，学生反映很好，经试用后已正式出版。
教改后第一批即将毕业的99级学生，我院在最后半年为其安排了科研实践，经过半年的各教研室老师的指导，每人完成了一篇论文，并出版了《99级科研实践论文汇编》一书，选出了五篇优秀论文，在全院的学术研究会上进行了交流。在2000级、2001级同学中我院坚持和发展了这项教育改革，继续出版了《2000级科研实践论文汇编》、《2001级科研实践论文汇编》，也进行了与之相关的学术讨论，加强了同学的科研意识和科研技能。

3、教学方法与手段改革
（1）开展教学方法改革研究
    积极倡导启发诱导式、讨论式、以问题为引导等教学方法，培养学生独立思考能力。采取灵活多样的教学方式，充分调动和发挥学生学习的积极性。如，基础学科《口腔解剖生理学》教学，在常规指导学生雕3倍大牙的基础上，开展雕标准牙，使基础教学更接近临床；在指导学生进行动物或尸体实地解剖时，采取“提出手术中问题”，引导学生动手中动脑，扎实地掌握“手术的应用解剖”。（2）应用现代化教学手段提升教学水平。
    多年来，我们不断寻求、摸索适合口腔医学专业教学特点的教学方法。随着电化教学手段更新换代，我院曾购买或自制一批教学幻灯片、录像带、ＶＣＤ光盘，自摄印制数千张大型数字图表投影片等，并配备各种先进的电化教学设备，以满足教学需要。近几年，院里及各教研室快速普及电脑应用技术，并陆续添置2套笔记本电脑、投影仪及刻录机、扫描仪、环形闪光灯照相机等仪器设备，专供教学使用。
尤其是在2002年，在校领导的大力支持下，我院于上半年建立东北第一家现代化的临床模拟实验室，这在口腔教学上是一个飞跃，解决了长期以来实验室教学与临床实习严重脱节的问题，大大提高了教学质量，经过近一年使用，学生反映很好，为此我院建立了严格的实验室管理制度，由专人负责，定期检查，及时维修。
（2）购置教学模型、教具，加强课堂实物教学效果
    在国内、外购置功能齐全、仿真效果好的口腔模型、教具；同时，调动主副讲教师和教辅人员的积极性和创造性，自己动手设计制造经济实用的教学用具，增加教学观摩效果。