麻醉学专业培养方案总结情况.doc

麻醉学专业人才培养模式及特色分析

麻醉学专业在建立初始，就明确了专业人才培养目标，深入研究学校已有专业的人才培养模式的优势，取其精华�?
一、深入学习，更新观念�?
麻醉学专业主动适应21世纪发展，明确培养目标，应对医学模式的转变，学习先进学习理念，打破传统医学教育的“老三段”式教学模式，让学生早期接触医学，早期接触专业，提高学生的综合素质、强化技能训练，显现专业教育的深髓�?
二、巩固了“三强一高，个性化培养”的医学人才培养模式�?
学校�?004年完成了临床医学专业人才培养模式的转变，建立了“三强一高，个性化培养”的医学人才培养模式，麻醉学专业在课程体系的建立与选择上、教学内容的更新、教学方法与手段改革等方面，紧密服务于此培养模式�?
三、优化学科结构，重组课程体系�?
1、加强专业主干课程。专业建立伊始就明确了专业主干课程，确保专业培养目标的实现。对于主干课程，从保证学时着手，加强过程管理，进行封闭式阅卷，严把出口关�?
2、服务专业，精选优势课程，创立交叉课程。在校内基础医学、临床医学学科群内，围绕麻醉学专业培养，选择了生物化学、组织胚胎学、生理学、微生物学、药理学、病理生理学、病理学、内科学、外科学等优势课程资源，这些都是辽宁省精品课程。在校内创立了《麻醉解剖学》、《麻醉生理学》、《麻醉药理学》等新的边缘课程�?
3、强化外语、计算机应用能力的培养。加强外语教学，强化听、说交流等能力的培养，保证学时，开展分级教学，由原来的应试型向应用型转变。加强计算机应用能力培养，建立大学生网络兴趣小组，充分挖掘学生应用现代化技术的能力，提高实际应用水平，比如：麻醉学专业所在临床医学系学生网站建设就是由麻醉学专业的学生自行研发与创建的�?
4、加强人文素质与专业边缘学科教育。依据学校选修课程体系，学生可根据兴趣与爱好选修电影欣赏、交响乐欣赏、演讲与口才、市场营销、等人文社会科学课程，修读预防医学、社会医学、心理学、比较医学、康复医学、老年学等新兴边缘医学，扩大学生的知识面，加强医学人才相关专业和人文社会等素质的教育，减轻学生学习负担�?
5、加强实验与实践教学，提高学生综合能力。学校综合性实验改革已经取得明显成果，在机能、形态、病原三大模块改革中获得突破，麻醉学专业选择了在全国具有起步早、起点高、效果好、水平高、范围广、历史长等特点的机能实验学，加强学生对综合学科理论知识的融会贯通，树立大临床思维，通过综合性、设计性实验，提高了学生严谨求实的科研思维、科研方法和科研素质。在传统的外科手术学基础上，增加麻醉技能训练，增强学生动手能力、提高解决临床问题的实践能力。现已制定有效的发展计划，加强麻醉见习、实习环节，保证了一年实习的时间和质量，建立临床技能培训中心，强化与细化临床实践能力的培养，重视医德教育和培养效果�?
6、进行个性化强化培养，学生针对就业和发展目标自主选择
我校在医学类专业开设第十学期的“多选”式学习，在国内首创，并已经经过四届的验证，收效良好。麻醉学专业吸纳此培养模式，必将引导学生主动学习，在专业实习、专业技能强化方面收到理想成效，实现“定单式”培养，深受用人单位的欢迎�?
四、改革教育教学方法，采用先进的教学手段�?
随着，学校今年九月整体迁入新址，学校的办学条件和教学环境得到极大的改善，也促进了教师教学的积极性与热情，明亮的教室，先进的多媒体设备，为任课教师提供了现代化教育手段的平台，贯彻教学以三基（基本的知识、理论、技能）和三新（新的知识、理论和新进展）为重点，采用新的教学方法，达到高质量的教学效果。虽然麻醉学专业的专业课程尚末讲授，但是，专业教师已经充分备课，自行制作了CAI课件�?
五、加强教学质量管理�?
学校将教学质量作为学校发展的生命线，想方设法保证和提高教学质量，专业也将质量做为生存之根本，在新专业初期，就进行了专任教师的认真选拔，加强年青教师的培养。严格执行学校的“三维立体”教学质量监控体系，制定了教研室主任听课、集体备课等制度�?