内科学

■ 历史延革

大连医科大学内科教研室始建于1951年并首次承担了内科学教学任务，当时称为大连医学院内科教研组。国内著名专家刘谷孙、郭文华、叶文丘等先后任主任。最初只有15位教师、1个病房、47张床位、日门诊量不足100人。至20世纪60年代内科学课程建设有了迅速发展，不仅师资力量逐渐雄厚，而且实习基地颇具规模，成为国内知名的内科教研组。在此期间不仅完成了一届又一届的内科学教学任务，而且成功举办了几届全国内科的高师班及中师班，为培养临床医生、医学师资及学科发展做出了重要贡献。1969年教研组随校南迁贵州遵义，建立遵义医学院内科，80年代中期回迁大连复校成立内科教研室，郭文华、傅永潜、柯若仪、叶绪瑛、闻立荣、毛裕芳、雷振之、李昌臣、宋光华、宋振岚等教授先后任教研室主任。此后，内科学课程建设及内科教研室发展进入了一个新的里程，不仅逐渐建立了高学位、高水平、层次合理的师资队伍，拥有了现代化的教学手段，而且教学改革不断深入，教学内容不断更新，教学质量也有了显著提高。2000年以来，现任教研室主任杨延宗、曲鹏教授，副主任杜建玲、林洪丽、王镇山、姜春萌教授以及各科室主任和副主任始终把握世界先进医学前进的脉搏，锐意创新和改革，带领内科人在近5年实现了跨越式发展——内科教研室现已成为下设7个专业科室，近千张床位，年均门急诊量50万人次，集医、教、研为一体的支柱教研室之一。心内、呼吸内科为辽宁省重点学科，心内、肾内科、血液内科、糖尿病专科为大连市一级重点学科，所有专科均为国家临床药理试验基地。

教研室拥有一支优秀的教师队伍。现有教授59人，副教授36人；拥有博士学位者28人，硕士学位89人；其中9个专科主任/副主任具有博士学位。近1/3教师有1年以上出国研修经历，90%为年富力强50岁以下的中青年教师，16人享受国务院、大连市政府特殊津贴，26人在全国和/或辽宁省及大连市的学术界具有重要的学术地位。6人次主编/副主编/参编5部教材，1部视听教材。

教研室现每年承担着多达11个不同层次、不同专业的诊断学和内科学的授课任务和临床见习、实习教学任务，其中包括英文班和日文班及对外国留学生的授课和实习教学，另外每年还有来自全国各地近200余名进修医师进入教研室所属科室学习。老一辈内科人治学十分严谨、实事求是，且一贯重视教学。教研室长期保持这个光荣传统，认真备课、集体备课及预讲制度坚持至今，因而保证了教学质量，使50多年的内科学教学一直是医科大学最受同学们欢迎的课程之一。多名内科学教师分别获得过全国优秀教师、辽宁省优秀教师以及大连市、医科大学优秀教育工作者、三育人标兵等光荣称号。

科学研究是课程建设与发展的基础工作。先后承担国家“七五”、“八五”“九五”、“十五”攻关课题，973和863项目，国家自然基金项目等多项科研课题。其中“老年收缩期高血压临床研究”获得卫生部科技进步二等奖(刘玉慧等，排名第4，1994)，国家科技进步三等奖（1995）；“八五”攻关课题获卫生部科技进步一等奖（1998）,国家科技进步二等奖（刘玉慧等，2001）；“房颤的基础与临床研究”获辽宁省科技进步二等奖（杨延宗等，2002）、国家科技进步二等奖（杨延宗等，排名第4，2005）。此外，“心脏血流动力学研究”、“高血压动脉粥样硬化及心脏损害机制的研究”（2001）、“高血压病左室几何构型变化机制的研究”（2002）、“肝纤维化的综合防治研究”（2005）、“端粒-端粒酶在急性白血病发病中作用及中西药对其抑制作用的研究”（2005）、“1型糖尿病基因治疗的研究”（2005）等获得省科技进步二等奖；还有多个项目获得其他省市级奖项。近5年在国家核心刊物以上杂志上发表论著千余篇（SCI收录90余篇，中华牌杂志收录近300篇），主编及参编专著50余部。

研究生培养是学科建设与发展的重要体现。我们于1979年获硕士学位授予权；2002年开始招收中西医结合临床心血管内科博士生，成为大连医科大学内科第一批能够招收博士的学科；2005年实现了历史性跨越，获得内科学临床医学二级学科博士学位授予权。目前教研室拥有博士生导师3人，硕士生导师50人，现已培养博士和硕士研究生800余人，每年招收硕士研究生80余名、博士生5名左右。研究生的培养不仅促进了本课程的建设和发展，也为国内培养了大批业务骨干和学科带头人。

内科教研室业已形成以心内科为龙头，各专业协调共进，科有特色、人有专长的良好局面，正朝着国内先进科室迈进，必将在充满机遇与挑战的未来再创辉煌。

■ 负责人情况

姓名：杜建玲 性别：女 出生年月：1963.11 最终学历：研究生 职 称：教授 学 位：医学硕士 职 务： 内科教研室副主任 内分泌科主任 所在院系：临床学院 电 话：0411-83635963-3081 E-mail：dujianling63@163.com

主持的教学研究课题

1. 英文班内科学教学改革探索 大连医科大学 2004-2007
2. 联合培养硕士生 辽宁省十一五教学规划项目 2005-2008

科研项目

1. 2型糖尿病及其并发症预警、干预的研究（合作课题）
   科技部(2001BA702B01) 2001-2006 主持
2. 多中心、前瞻性2型糖尿病血管病变防治的干预研究
   辽宁省科技厅(2002225003-6) 2002-2006 主持
3. 2型糖尿病大血管病变多重危险因素的干预研究
   辽宁省教育厅(202203266) 2002-2006 主持
4. TSHR基因变异与AITD关系的研究
   市科技局(503090) 2005年结题，主持并通过省级科研成果鉴定

主要论文

1. PPARγ2基因多态性与T2DM及其早期AS的相关性.
   中国动脉硬化杂志 通讯作者 2005
2. AITD甲状腺组织中Bcl-2家族蛋白的表达.
   中国地方病学杂志 通讯作者 2005
3. 短病程2型糖尿病大血管病变相关危险因素分析.
   医师进修杂志 第一作者 2005
4. 甲基强的松龙冲击治疗Graves眼病的体会.
   中国实用内科杂志 第一作者 2002
5. HLA-DRB1*0406甲亢患者他巴唑致IAS.
   中华内科杂志 第一作者 2001

学术奖励

1. 心脏电生理异常无创性探测血流动力学的临床研究.
   辽宁省政府科技进步二等奖 4 2002.
2. 胰岛素原基因治疗1型糖尿病的实验研究.
   辽宁省政府科技进步三等奖 4 2002
3. 1998年获省教委教学成果二等奖1项 大连医科大学教学成果一等奖1项
4. 2002年大连医科大学附属一院优秀授课指导教师 辽宁省巾帼建功标兵及三八红旗手
5. 2003年大连医科大学优秀青年骨干教师， 三育人标兵
6. 2004年大连医科大学教学成果二等奖1项， 教学科研立项1项，省百千万人才“千人”层次
7. 2005年大连医科大学附属一院优秀教师，大连医科大学三八红旗手
8. 2005年大连医科大学教学成果二等奖一等奖。

（各种证书和论文，rar文件，解压后查看，109M）

■ 课程师资队伍建设

教研室拥有一支优秀的教师队伍。教授59人、副教授36人、讲师30人、助教38 人；具有博士学位28人，具有硕士学位的89人；博士生导师3人，硕士研究生导师49人；2/3以上教师来自于国内外名校或得到过名师培训指导；1/3教师有过1年以上出国留学经历。年均承担30个班4000余名学生的理论授课任务，教师与学生比例为1:35。带教实习、见习教师多为高年资住院医师以上的中青年医师。临床见习学生与带教老师的比例是1-5:1，实习医师与带教老师的比例是1:1。整个师资队伍人员年龄匹配合理，以中青年骨干教师为主，90%的教师年龄在50岁以下；学历构成高，具有硕士以上学历的占教师总数的80%以上，具有博士学位的教师约占30%。主要成员均讲授过从本科到专科各层次的诊断学和/或内科学课程，具有丰富的教学经验，历年年终教学考核优秀。在历届大连医科大学中青年教师讲课大赛中有3人先后获一等奖，7人获二等奖，多人荣获优秀奖；在首届附属医院英文授课大奖赛上，参赛的两名选手分获二、三等奖；部分拔尖人才成为学科带头人；近年来发表教学科研论文6篇。

■ 教学改革

教学改革成果

教研室率先在我校实现了临床学科的多媒体教学，倡导全院英语教学改革及观摩评估，改变内科学教学方法为讨论式。内部举办多次教学竞赛，使优秀青年教师脱颖而出。近年提出了许多教学改革项目获得教研立项及教学成果奖，对课程建设、发展及教学质量的提高起到了巨大的推进作用。

（各种证书，rar文件，20.4M，解压后查看）

• 杜建玲等，“内科学教学方法与手段的建设与改革”校级教学科研立项（2004）
• 王英德等，“中文班临床课程双语教学的设想” 校级教学科研立项（2004）
• 王长智、曲鹏等，“临床医学学生实习考试探索” 校级教学科研立项（2004）
• 尹永红、曲鹏等，“临床诊断学实验教学方法的研究” 校级教学科研立项（2004）
• 朱宁等，“现形势下临床教学问题的探讨与改革” 校级教学科研立项（2004）
• 段志军，杜建玲等，“医科与理工科联合培养研究生的优势研究”省“十一五”教学科学规划课题立项（2005）
• 李昌臣等，“临床教学综合评估与改革初探”校级优秀教学成果二等奖（2000）
• 杜建玲等，“英文班内科学教学改革探索”校级教学成果二等奖（2005）
• 王树娣，杜建玲等，“建立健全三级教学评估网络完善管理监控系统”校级教学成果一等奖（2005）

主要教研论文

1. 从题库卷和教师命题卷考试成绩对比分析考教分离的优势 杜建玲 教学研究与管理（大连医科大学） 1996，2
2. 从两种试卷考试成绩对比谈诊断学题库建设 杜建玲 西北医学教育 1997，9
3. 诊断学临床见习基地建设的体会 杜建玲 大连医科大学学报 2000，6
4. 进修医师教学体会 杜建玲 大连医科大学学报 2003，3
5. 诊断学教学实习体会 杜建玲 大连医科大学学报 2004，3

近五年编写的主要教材（所列作者均为本科室教师）

• 《房颤的导管射频消融大静脉电隔离治疗》2004年 科学出版社 主编 杨延宗 刘少稳
• 《临床心脏电生理学》 2004年 人民卫生出版社 参编 杨延宗
• 《实用介入心脏病学手册》 2004年 东南大学出版社 参编 杨延宗
• 《动态心电图学》 2004年 人民卫生出版社 参编 杨延宗
• 《临床心血管病进展》2004年 人民军医出版社 参编 杨延宗
• 《心血管病实践2004》2004年 人民卫生出版社 参编 杨延宗 王照谦
• 《心血管病实践2003》2003年 人民卫生出版社 参编 杨延宗
• 《心血管病实践2002》2002年 人民卫生出版社 参编 杨延宗
• 《心血管病实践2001》2001年 人民卫生出版社 参编 杨延宗
• 《内分泌系统疾病鉴别诊断学》2004年 军事科学出版社 副主编 李昌臣 参编 白然
• 《实用内分泌学》2004年 人民军医出版社 副主编 李昌臣 参编 杜建玲
• 《肾脏疾病》2004年 人民卫生出版社 主编 席玉美 林洪丽
• 《实用介入心脏病学》 2003年 湖北科学技术出版社 参编 旅朝霞
• 《实用消化系统常见疾病诊治指南》2003年 内蒙古大学出版社 王英德主编
• 《临床流行病学》2003年 大连出版社 参编 刘俊
• 《肺栓塞》2003年 人民卫生出版社出版 副主编 张中和
• 《新概念心电图》2002年 北京医科大学出版社 参编 杨延宗
• 《心电图学》 2002年 人民卫生出版社 编委 林治湖
• 《实用内分泌代谢综合征》2002年 辽宁人民出版社辽宁科学出版社 参编 李昌臣 杜建玲 白然
• 《诊断学》2002年 人民卫生出版社 参编 姜一农
• 《介入心脏病学》2001年 人民卫生出版社 副主编 杨延宗
• 《急性冠脉综合征》2001年 上海卫生出版社 参编 周旭晨
• 《实用老年心血管病诊断与鉴别诊断》2001年 青年海洋出版社 参编 周旭晨
• 《心脏病理生理学图解》2000年黑龙江科学出版社 参编 周旭晨
• 《图解PTCA手技》 2000年 中国科技出版社出版 主译 旅朝霞 姜一农 吕田
• 《临床心律失常学》2000年 人民卫生出版社 参编 杨延宗 林治湖
• 《脂肪肝的防治》2001年 人民卫生音像出版社 视听教材主编 王英德 >> 图片
• 《糖尿病专家专诊》2000年 大连出版社出版 主编 李昌臣
• 《内分泌科临床禁忌手册》2004年 中国协和医科大学出版社 参编 杜建玲

2001-2005 年科研立项

• 国家级 9 项 155 万元
• 省级 12项 35 万元
• 市级 20 项 83 万元
• 横向9 项 90 万元
• 累计经费： 363 万元

■ 教学内容

教学内容

1. 内科学理论课
   内科学既是专业课，又是其他临床学科的专业基础课，对于医学院校能否培养出医学研究、教学及临床医生等医学人才至关重要。主要阐明各种内科疾病的病因、发病机制诊治原则与方法，培养医学生的临床思维能力。
2. 临床实践课
   培养临床医生的基本素质，坚持传统的“三基”、“三严”教育贯穿实践教学的始终，实现“理论→实践→理论→实践”的无限循环，进一步培养提高医学生的临床思维能力。

实践教学效果

• 实践性教学的设计思想：培养学生不仅学会用理论知识，同时培养学生行医能力及作为一名医生的综合素质。
• 具体实施方式：助教为主的三级教师具体指导，参与临床工作，有针对性地教学查房、小讲座及病例讨论。
• 效果：毕业时达到医学基础知识扎实、动手能力强、临床思维水平正确、综合素质较好的住院医师

教学大纲 （.doc文件）

• 供临床医学专业＜7年制＞用
• 供临床医学、口腔医学、临床药学、美容医学等专业＜5年制＞用

课件下载 （.ppt文件）

• 总论
• 高尿酸血症与痛风
• 甲状腺疾病
• 内分泌幻灯
• 肾上腺疾病
• 糖尿病

题库建设

题库始建于1998年，2002年及2005年先后修订两次，共1000余题， 包括选择题、判断题、简答题和论述题

• 样题选登 （.doc文件）
  
  
  • ××级医疗系内科学考试试卷
  • ××级医疗系内科学考试试卷答案
    

■ 教学效果及课程评价

1. 校内同事举证评价

内科学的授课受到大连医科大学教学督导团各位专家的好评，历年对本课程的教学评价均为优良，90分以上授课教师占85.7%。督导团认为在内科学的授课过程中，教师备课认真，利用资料丰富。教学过程中表达清晰，逻辑严谨，条理清楚。教学中注意基础与临床和其他基础学科的联系，所举事例准确贴切。充分利用了多媒体教学手段，课堂气氛活跃，便于同学理解相关疾病的发病机制和临床表现。实验教学中贴近临床实践，充分发挥了内科学在医学教育中的重要作用，大大提高了授课的效率。督导团认为王英德教授的英文教学水平很高，建议全校双语授课教师观摩。

2. 校外专家评价

通过与外校兄弟教研室的交流，扩大了影响。内科学的教学效果得到了多所医科大学的内科教研室多位专家的肯定，2000年省内同行专家来我院教研室进行临床教学评估验收给予内科学教学充分的肯定，并评优通过。他们认为，教师备课充分，教学内容条理清楚，符合教学大纲的要求，教学手段丰富，教学效果优良。另外教学中采用的多媒体，图文并茂，降低了同学理解的难度，提高了学习的兴趣。

2001年9月教研室副主任杜建玲教授出席辽宁省高等医学教育临床教学管理研讨会，会上作了题为“新时期临床教学的实践与思考”的专题演讲，获得同行的赞扬。

有关声誉

多位教授获省、市、校级优秀教师称号。还有多位教师参加校级、院级教学大奖赛，取得优良成绩。

近三年学生评价

教学评估中同学的反馈意见认为，内科学教师熟悉本专业的基础和前沿知识，教学备课认真充分，授课逻辑清晰，重点突出。语言生动活泼，表达力极强。注意结合临床病例讲解病理规律，生动易懂。板书认真，绘图清晰规范。教师注重仪表和姿态，注意教书与育人相结合，结合一些社会现象给学生以启迪。历年来学生对本课程的设置及任课老师进行无计名投票评估结果为优，对任课教师授课水平打分90分以上者占93.2%。

主讲教师教学资料评价

内科学主讲教师仪态端庄、课堂教学组织井然有序，充满教学激情。授课声音洪亮清晰，语言简练流畅，逻辑性强，教学过程中充分体现出相关学科的前沿知识。授课生动, 充分利用了多媒体教学手段， 体现了师生的互动性。