药理学

■ 历史延革

药理学课程建设始于1949年。我国著名的药理学家、在英国获双博士学位的张毅教授任大连医学院药理科主任，负责组建药理学课程。1950年首次承担了50级春秋班的药理学教学任务。当时药理科由5人组成，其中一名为教授，一名为讲师，三名为助教，仅有一间教师办公室和一间库房，总面积约20余平方米。仅有的教学设备是弹簧记纹单鼓、双皿小天平、蛙心夹及几十幅教学挂图。1952年药理科取消，成立了药理教研室。张毅教授任主任并兼任教务长，继后兼任副院长。在张毅教授领导下至20世纪60年代药理学课程建设有了迅速发展，不仅师资力量雄厚（教师13名，技术员2名），教学设备及教学条件也逐渐完善并初具规模，已成为国内知名的药理教研室。在此期间不仅完成了一届又一届的药理学教学任务，而且成功举办了几届全国药理的高师班及中师班，为培养全国药理师资与学科发展做出了重要贡献。1969年教研室随校南迁贵州遵义。1983年-1984年大医药理教研室成员又陆续返回复办后的大连医学院。从此以后，药理学课程建设及药理教研室发展进入了一个新的里程。已具备了高学位、高水平的层次合理的师资队伍，并具备了现代化的教学手段。教学改革不断深入，教学内容不断更新，教学质量也有了显著进步。

已故张毅教授治学十分严谨、实事求是，且一贯重视教学。药理学教学一贯保持这个光荣传统。认真备课、集体备课、实验预试以及预讲制度坚持至今，因而保证了教学内容的质量，使50多年的药理学教学一直是医科大学最受同学们欢迎的课程之一。多名药理学教师分别获得了全国优秀教师、辽宁省优秀教师以及大连市优秀教育工作者光荣称号。

科学研究是课程建设与发展的基础工作。早在1954年教研室就开展了中药降血糖、利尿、抗肿瘤的研究工作。经过不懈努力，迄今药理学科已形成了五个稳定的研究方向：药代动力学研究、生化药理研究、心血管药理研究、抗血栓药理学研究及肾脏药理与毒理学研究。某些研究领域的成果显著，在国内颇有影响。
药理课程的教材建设是学科发展的重中之重。早在1951年张毅教授就主编了全国第一部药理学教材《应用药理学》。此后药理教研室多位同志积极编写药理学教科书及大型参考书，迄今已主编或参编的药理学教材有30余部。例如《药理学》、《医用药理学》、《医用药理学基础》、《药理实验方法学》、《临床药理学》、《临床药物代谢动力学》、《中草药药代动力学》、《美容药物学》等。大连医科大学药理教研室在教材建设方面所做的贡献是本课程建设及发展的特色之一。

研究生培养是学科建设与发展的重要体现。药理教研室从20世纪50年代起就培养研究生。1979年被确定为硕士授权点。近年来每年培养数十名研究生。近年正在努力争取博士授权点。研究生的培养不仅促进了本课程的发展，也为国内培养了大批药理学骨干和带头人。

■ 负责人情况

姓名：李淑媛 性别：女 出生年月：1945，3 最终学历：硕士研究生 职 称：教授 学 位：医学硕士 职 务：原教务处处长 所在院系：药学院 电 话：0411-4720002 E-mail：Syli-@dlmedu.edu.cn

• 主持的教学研究课题
  1. 大连医科大学五年制临床医学专业教学计划课程重组与改革 大连医科大学重点课题 2000年大连医科大学优秀教学成果特等奖 主持人
  2. 大连医科大学五年制临床医学专业教学计划课程重组与改革 2000辽宁省优秀教学成果一等奖主持人
  3. 32门课程试题库及通用计算机管理系统的建设与应用大连医科大学重点课题，2000年大连医科大学优秀教学成果一等奖 主要负责人
  4. 教学督导与教学质量监控的实践性研究 2001辽宁省十五教育科研课题 主持人
  5. 基础医学功能学、形态学和病原学实验改革研究与实践 国家教育部21世纪初高等教育改革项目（分课题负责人）。
  6. 1998年荣获辽宁省优秀教育工作者
     
     
• 科研项目：
  1. 乌苏里藜芦生物碱抗栓、降粘活性成分的研究 国家自然科学基金 2004-2006（与大连理工大学联合科研项目） 分课题主持人
  2. 高效抗脑卒中药物茶多酚的研发 横向课题 30万元
     
     
• 主要论文：
  1. Effects of Veratrum nigrum alkaloids on central catecholaminergic neurons of renal hypertensive rats Acta Pharmacologica Sinica 2000 Jan;21(1):1-96 SCI收录，第一作者 （导师）
  2. 盐酸乌苏里藜芦碱对肾性高血压大鼠降压机理的探讨 大连医科大学学报 1999 21（3）163 第一作者
     
     
• 学术奖励：
  • 乌苏里藜芦碱的降压作用和中枢降压机理的研究 辽宁省科学技术研究成果 辽宁省科学技术委员会 证书号 990331
  • 乌苏里藜芦碱的降压作用和中枢降压机理的研究 辽宁省政府科学技术进步三等奖 2000年11月 辽宁省科学技术进步奖评审委员会 证书号2000卫-3-25 第一署名（导师）
  • 山麦冬心血管作用与应用研究 大连市人民政府 三等奖 证书号913432
  • 山麦冬及其有效组分对缺血心肌的保护作用 辽宁省教育委员会科学技术进步奖 三等奖 辽宁省教育委员会科学技术进步奖评审委员会 证书号96005-3

■ 教学队伍情况

药理学教研室有教授6人、副教授4人、讲师2人、助教1人。 30岁以下教师占15.4%，30-40岁占30.8%， 40-50岁占15.4%， 50岁以上占38%。技术室人员3名。本课程的师资特点为中青年教师的学历水平高，且都有海外留学的经历， 在国内外知名杂志如J.B.C 、中国药理学报、生物化学和生物物理进展等有高水平科研论文发表。副高以上职称教师100%均担负本科的授课任务（＞100学时/年）。实验教师与学生的比例为15：1，除此之外，还有实验技术人员深入课堂协助指导学生实验操作。本课程的主要成员绝大多数具有十年以上教学经历，并有三名教师先后兼任校教学督导工作，教学经验丰富，教学效果在全校名列前茅。本科室中青年教师的培养采取国内外定期研修与在职攻读博士相结合，每位中青年教师均配有导师，新教师上岗前均要在教研室试讲才能走上讲台，并严格导师听课制度。目前中级以上职称的教师已先后取得博士学位，年均授课300学时，近三年发表教学科研论文2篇/人/年，在教学、科研工作中发挥了重要作用。有两人分别获大连医科大学中青年教师讲课大赛二等奖及优秀奖。

■ 教学改革

• 教学改革成果：
  1）英语药理学教学取得较好效果，由我校为主编单位， 国内十多所重点医学院校参编的英文七年制药理学将于2004年九月正式出版。
  2）机能学改革取得成效，《医学机能实验学》一书由科学出版社出版。大学生课外科研小组成果显著， 完成数篇科研论文。
  3）我教研室主编的《中草药药代动力学》一书获大连市优秀学术著作一等奖。
  4）“医学机能实验教学的改革”获辽宁省教委教学成果一等奖。
  5）“视觉艺术教育不同教学模式的实践性研究”（李淑媛）获2000年大连医科大学优秀教学成果一等奖
  6）“大连医科大学五年制临床医学专业教学计划课程重组与改革”（李淑媛）获2000年大连医科大学优秀教学成果特等奖
  7）“32门课程试题库及通用计算机管理系统的建设与应用”（李淑媛）获2000年大连医科大学优秀教学成果一等奖
  
  
• 主要教研论文:
  1) 杨静娴，徐红。在药理学教学中培养学生的学习兴趣。卫生职业教育 2004， 22（5），69。
  2) 戴淑芳，孙艺平 等。机能实验评分。大连医科大学学报 2003， 25（2）， 158-159
  3) 李琦，李福国，李连宏，李淑媛。教学质量保证和监控体系的建立 继续教育研究2002，3，96-97
  4) 牟艳晋，崔乔礼，姜华新，董德刚，李淑媛。临床见习方法改革的初步探讨 中国高等医学教育2001，2，52-53
  5) 戴淑芳，徐红。 加强本科生中和实验能力培养的探索 351-352。实验教学与创新能力。南京大学出版社（2000）
  
  
• 近五年编写的主要教材（所列作者均为本科室教师）

• 临床药代动力学 （协作教材） 苏成业 主编 科学出版社 (2003)
• 美容药物学（卫生部规划教材） 杨 彤 主编 人民卫生出版社 (2002)
• 药物美容学 李淑媛 副主编 科学出版社
• 现代治疗学 李淑媛 主编 华夏出版社（ 1999 ）
• 中华医学理论与实践 李淑媛 副主编 大连出版社
• 药理与药物治疗学 李淑媛 主编 人民卫生出版社
• 结核病 李淑媛 编著 人民卫生出版社（ 2004 ）
• 疼痛学（第 3 版） 李淑媛 译著 辽宁教育出版社
• 中草药药代动力学 韩国柱 主编 中医药出版社（ 2001 ）
• 现代治疗学 李淑媛 主编 华夏出版社（ 1999 ）
• 药理学复习指南 高广猷 主编 沈阳出版社（ 1998 ）
• 医用药理学基础 苏成业 等 编委 世界图书出版公司（ 2002 ）
• 药理实验方法学 苏成业，李淑媛等 编委 人民卫生出版社（ 2002 ）
• 医学机能实验学 李卫平 副主编 科学出版社（ 2000 ）
• 药理学（七年制） 苏成业 编委 科学出版社（ 2002 ）
• Medical Pharmacology 林 原 主编 大连医科大学（ 2000 ）
• 药理学（专升本，卫生部规划教材） 李淑媛 编委 人民卫生出版社（ 2001 ）
• 药理学（成教专科， 卫生部规划教材）李卫平 编委 人民卫生出版社（ 2000 ）
• 临床药理学（教育部规划教材） 苏成业、林原、姚继红 编委 高等教育出版社（ 2004 ）
• pharmacology 林原 主编 吉林科学出版社（ 2004.10 ）

• 2001-2004 年科研立项
  • 国家级 4 项 35 万元
  • 省级 4 项 19 万元
  • 市级 1 项 6 万元
  • 横向 6 项 100 万元
  • 累计经费： 160 万元

■ 教学内容

• 教学内容：
  （1） 基础药理学
  基础药理学是一门桥梁学科，它以生理、生化等医学理论知识为基础，主要阐明与机体相互作用的原理和规律，为临床合理用药提供理论基础。
  （2）临床药理学
  基础药理学与临床医学是临床药理学的基础。临床药理学含临床合理用药的基本规律以及临床常用药与新药的临床药效学、临床药动学、药物的不良反应监测及药物相互作用等内容。临床药理学为临床合理用药提供依据。
  （3）临床药代动力学
  临床药代动力学主要阐述临床药动学的原理以及常用药物的体内过程、药动学、检测方法及药物相互作用。
  
  
• 实践教学效果
  实践性教学的设计思想为：培养学生不仅学会用实验验证所学的理论，同时培养学生的动手能力，分析问题，解决问题的能力。具体实施方式为：将药理学，生理学，病理生理学的实验统筹为机能实验。
  该机能实验的特点效果为：实验内容互相关联，有利于学生全面深刻的理解所学药理学，生理学，病理生理学的知识，在实验中培养学生用全面的、有联系的观点应用所学知识, 如实验影响心功能的因素及实验性心力衰竭的发生与治疗、实验性呼吸衰竭的发生与治疗。
  临床药理学及药代动力学的实验在专业实验课、科研小组及毕业论文中贯穿，使学生掌握基本的科研方法和设计。
  
  
• 教学大纲：
  • 供临床医学专业＜7年制＞用
  • 供临床医学、口腔医学、临床药学、美容医学等专业＜5年制＞用
    
    
• 课件下载（PPT格式）
  • 传出神经系统药理学（包含拟胆碱药、抗胆碱药、有机磷酸酯类抗胆碱酯酶药中毒及胆碱酯酶复活药、拟肾上腺素药、抗肾上腺素药等）
  • 局部麻醉药
  • 全身麻醉药
  • 镇静催眠药
  • 抗癫痫药及抗惊厥药
  • 抗精神失常药
  • 抗帕金森病药
  • 中枢兴奋药
  • 解热镇痛抗炎药
  • 镇痛药
  • 抗心律失常药
  • 治疗心功能不全的药物
  • 抗高血压药
  • 抗心律失常药
  • 利尿药
  • Chapter 32 Agents used to treat Thyroid diseases
  • Chapter 35 Antibiotics
  • Drugs acting at Synaptic and Neuroeffector Junctional Sites
  • 抗结核病药及抗麻风药
  • 抗阿米巴病药及抗滴虫病药
  • 抗恶性肿瘤药
  • 中枢兴奋药2
    
• 题库建设
  2002年重新更新题库， 药理学题库现有试题883题(原题库1000余题)， 包括选择题、简答题、论述题
  • 样题选登
    
• 参考文献

■ 教学录像

药理学教学录像

教学内容：第24章 抗心绞痛药
主讲教师：李淑媛 教授
大连医科大学药理学教研室

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■ 教学效果及课程评价

1. 校内同事举证评价：

苏成业、高广猷、李淑媛、林原、李卫平等教授的讲课一贯受到校内同事的好评。上述教授讲课吸引校内的老专家和中青年教师去听课、去学习。苏成业教授为全校进行观摩教学，高广猷教授还为基础医学院教师进行示范性讲课，然后组织听课的教师进行讨论，大家给予高度评价。高广猷教授每年给新职工岗前培训班讲课，介绍其讲课经验和讲课艺术。

学校教学督导团对药理学教学也给予很高的评价。督导团某教授说：李淑媛、李卫平教授讲课理论联系实际，讲课充满了激情，效果很好。林原教授给外语班上课，非常富有启发性，课堂气氛活跃，效果很好。孙慧君副教授参加基础医学院教学大奖赛，取得良好成绩。

2. 校外专家评价：

在教学评估时，校外专家对教研室多位教授的讲课给予好评和高分。北京医科大学、天津医科大学的同行专家对苏成业教授讲课都给予很高评价。大医成教营口分校校长对高广猷教授讲课也给予很高评价，说：“许多人被高教授的讲课所吸引，听课十分专心，全教室鸦雀无声。”韩国柱教授在铁路系统继续教育学习班上讲课，也受到有关领导的好评。

3. 有关声誉：

苏成业教授获全国优秀教师。其他多位教授获省、市、校级优秀教师称号。还有多位教师参加校级教学大奖赛，取得优良成绩。

4. 近三年学生评价

每年召开的师生教学相关会上学生都给药理教研室的教学做出高度评价。认为每个任课老师都备课充分，讲课条理清楚，重点突出。语言生动、活泼，管教管学，启发同学思维。在基础医学院组织召开的庆祝教师节座谈会上，学生代表表扬李卫平教授带实验课，认为“要求学生严格，指导实验认真，有益于培养他们的良好的工作作风，终生受益非浅。

5.教学录像资料评价

主讲教师仪态端庄、课堂教学组织井然有序，充满教学激情。授课声音洪亮清晰，语言简练流畅，逻辑性强，教学充分体现了药理学的前沿知识。授课生动, 充分利用了多媒体教学手段， 体现了师生的互动性。