大连医科大学本科教学工作水平评估工作简报

2007年第12期（总第30期）

评估办公室 2007年8月2日

教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。学校党委始终坚持贯彻党的教育方针，明确教学指导思想，不断强化教学意识，积极发展本科教育，大力发展研究生教育，高标准地办好长学制医学教育和留学生教育，并以学科建设为龙头，以师资队伍建设为重点，以专业建设为基础，以课程建设为核心，以实验室建设为关键，充分保障教学投入、逐步深化教学改革，强化教学管理、推进教材建设、巩固良好学风、提高临床技能，把定培育质量。

专业建设

学校结合办学实际，遵循 “规模、结构、质量、效益”相协调的原则，以国家高等学校专业设置目录为依据，坚持以医学学科为主体、以应用学科为特色、多学科交叉融合的专业体系，充分利用教育资源，促进与医学相关的文、理、管、法等多学科协调发展。从调整专业结构、优化传统专业、促进特色专业形成入手进行专业规划和建设，并于1999年、2004年对教学计划进行全面修订，明确专业人才培养目标，加强专业内涵建设以促进学校整体办学实力和水平的提高。学校现已有5个学科门类（医学、管理学、文学、理学和法学）专业，包括七年制本硕连读“临床医学”专业，五年制临床医学、口腔医学、医学检验、医学影像学、麻醉学、预防医学、公共事业管理和四年制药学、生物技术、摄影、艺术设计和法学等12个本科专业。完成了由传统的单一型专业人才培养模式向专业、社会、心理等现代人才培养模式的转变，教学模式也随之转变并有效实施，适应了大众化教育和素质教育的要求和发展。

课程建设

课程是教学计划的核心，是专业建设和学科建设的中心，是实现培养目标的基础工程。学校以培养基础扎实、知识面宽、能力强、素质高、富有创新精神的专门人才为目标，并遵循现代医学教学规律，按照前期趋同、后期分化，早期接触医学、早期接触专业、早期接触临床进行课程设置；根据人才培养目标，加强各专业素质培养，突出专业知识和能力，实现基础与专业、必修与选修、理论与实践相互渗透的综合性课程结构。优化课程内容、强化主干课程、淡化学科界限、强化动手能力、培养科研思维、侧重综合素质。学校为全面促进教学工作，以主干课程优先考虑、不同专业综合考虑、重点学科统筹考虑为原则，打造了一批拥有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的品牌课程，学校现有省级优秀课程3门，省级精品课程9门，分别是：病理学与病理生理学、微生物学、药理学、生物化学、卫生学、组织胚胎学、内科学、外科学、生理学。精品课程建设带动了全校的课程建设，校级精品课程19门。

临床教学

为适应专业的增多、招生规模的扩大，学校加强了临床教学基地建设，满足了临床教学的需要。至今有直属附属医院2所、非直属附属医院3所。本着根据发展需要，建设临床教学基地38个。至2004年1月学校已全面实现了临床教学二级管理，建立严格的临床教学基地评估标准，全面修订临床实习及专业实习大纲，规范见习、实习考核办法，严格执行临床教学三级查房制度。学校每两年召开一次临床教学工作会议，定期举办临床教师培训，以教育部本科教学水平评估为契机，学校及两所附属医院规划和建设了临床技能综合训练实验室，加强学生临床技能培养，以充足的、高质量的教学基地满足了学校各层次、各专业和专业方向实习教学需要，强化临床教学质量，扩大了学校的影响力和知名度。

教材建设

学校高度重视教材建设，逐步完善各项教材管理制度以保证教学质量，近10年学校参编规划教材291部次、协编教材182部次、自编教材78部次、内部讲义158部次，学校教师担任规划教材主编42人次、副主编32人次，担任编者146人次，主编、参编教材数量创历史高峰，学校在教材建设工作中，十分重视特色教材的培育，积极扶持高质量特色教材的出版，近年由学校资助出版的特色教材17部，其中《临床药物代谢动力学》已被评为“普通高等教育“十一五”国家级规划教材”。在2005年全国高等医药教材建设研究会教材评奖活动中，我校教师主编的规划教材有5部获奖，并首次获得10万元国家级教材奖。

教学改革

学校以教学改革为动力，从教学理念、教学管理制度、人才培养模式、课程体系到教学内容、方法和手段进行广泛而深入的研究探索，遵循教学规律，固化教学成果，以适应时代发展对专业人才的需求。2005年经辽宁省教育厅批准，在省内中、西医和药学院校中率先实行学分制，实行“抓主放非”，即在强化专业主干课程的基础上实行学分制管理，以学分考核学生学习量，以绩点考核学生学习质量，实行了重修、免修和免听等制度；改变了传统的老三段的教学模式，实施了个性化强化培养。学校1999年将医学机能实验学作为一门独立开设的课程制定于教学计划为国内首创。并开设形态学科实验和实践教学等一系列改革，取得良好的成果，近年来获省高教教学成果23项，辽宁省“十五”教育科研优秀成果11项，校级教学成果奖62项，获国家级高等教学改革项目及“十一五”教育科学研究规划课题5项，省教育科学“十五” 和“十一五”规划课题59项，校级教改立项137项。

教学质量

学校本着管理服务教学、投入支持教学、科研促进教学的原则保证了教学的中心地位，制定和完善了一系列教学管理规章制度，2003年起每年出版《教学指导》和《教务通讯》，使教学管理走上了科学化、制度化、规范化和程序化的轨道，同时强化了服务意识。根据新修订的教学计划、新版教材和国家相关考试的要求，学校两次对本科各专业教学大纲、见习和实习大纲进行全面修订，已建立健全教学各环节的质量标准，规范了教学秩序并严格执行，成立教学督察组，建立教学督导制度，定期对教学进行检查，定期举办教学大奖赛，在建立教学质量评估、反馈制度的基础上形成了三维立体的教学质量监控体系，不仅保障了教学质量，对教风、学风和校风建设也起到极大促进作用。学校在深化教学改革和实施学分制的同时，严把“出口关”，1995年学校建立试题库，至今已完成了76门主干课程的自命题题库建设并定期修订，引进国家级试题库7门，现共有试题试卷库83门，入库试题总量约9.5万道，其中含临床医学专业31门，占该专业主干课91%，对专业主干课程实行封闭式流水阅卷制度，实现了考教分离。学校注重毕业论文指导与管理，规范临床出科考试和技能考核等一系列措施，有效保证和提高了培养质量。